La Red Estatal de Aprendizaje Servicio ha seleccionado seis proyectos de centros educativos de Coslada como finalistas en la XIX edición de sus premios, que este año se fallarán en un acto que tendrá lugar el próximo 11 de diciembre en el Teatro Municipal de la localidad. La reunión del jurado, celebrada estos días, ha estado presidida por el concejal delegado de Infancia, Adolescencia y Juventud, Iván López.

Los seis proyectos locales compiten, además, por el Premio Ciudad de Coslada, un reconocimiento específico para iniciativas del municipio. Todos ellos se enmarcan en la metodología del aprendizaje-servicio, que combina el aprendizaje curricular con el servicio a la comunidad.

Corazones solidarios, del CEIP Félix Rodríguez de la Fuente

El alumnado de Infantil y Primaria de este centro ha desarrollado una campaña para recaudar fondos con los que costear los materiales necesarios para fabricar cojines en forma de corazón, tras formarse sobre el cáncer de mama y las necesidades de las mujeres que sufren una mastectomía. Con la ayuda de diversos colectivos de la ciudad, han confeccionado 220 cojines que se han entregado a tres hospitales de la Comunidad de Madrid.

El Prado Companion, del IES Miguel Catalán

Este proyecto aborda dos necesidades: la desconexión de los adolescentes con el patrimonio del Museo del Prado y la falta de guías culturales en inglés adaptadas para estudiantes extranjeros de intercambio. Un total de 120 estudiantes de Bachillerato investigaron y redactaron comentarios en inglés sobre más de 60 obras de la pinacoteca, produciendo una audioguía alojada en EducaMadrid y la plataforma web multimedia ‘Here you Art’. Además, organizaron visitas guiadas para sus compañeros de cursos inferiores. El proyecto ha contado con la implicación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

Dona con ilusión, salva corazones, del CEIP El Olivo

Alumnado de 6º de Primaria y del Centro de Recursos Educativos de la ONCE organizaron una campaña para captar donantes de sangre mediante un maratón de donaciones en el Hospital del Henares. La implicación de niños ciegos introdujo el braille en las estrategias de difusión. Durante el maratón, los participantes informaron a la ciudadanía en el propio hospital y motivaron las donaciones. Entre las acciones de difusión destacó una bicicleta promocional que recorrió el carril-bici de la ciudad. En el proyecto colaboraron activamente el Centro de Transfusión de la Comunidad de Madrid y el propio hospital. Esta iniciativa ha logrado incrementar en más de un 60% el número de donantes habituales del hospital.

Sin filtros, del IES Miguel Catalán

Veintiséis estudiantes de la asignatura de Psicología de 2º de Bachillerato trabajaron en equipo para conocer el estado del bienestar adolescente y abrir espacios donde hablar del malestar y combatir el estigma. Tras formarse con profesionales y personas que compartieron sus experiencias, diseñaron una encuesta de 65 preguntas que aplicaron a 133 estudiantes de ESO, y analizaron los resultados por curso y sexo. El conocimiento generado se transformó en un informe-guía y una recopilación anónima de testimonios en primera persona. A partir de ambos materiales, el alumnado facilitó círculos de diálogo con estudiantes, familias y profesorado y difundió las conclusiones en tres programas de radio. El proyecto integró aprendizaje curricular y competencias investigadoras, comunicativas y socioemocionales mediante el trabajo en red.

Encuentro en acción, del IES Luis Braille

Un grupo de alumnos y alumnas del Grado Superior de Enseñanza y Animación Sociodeportiva (TSEAS), tras detectar la falta de Educación Física en la etapa de Infantil, organizó y llevó a cabo el proyecto ‘Encuentro en Acción’, un aprendizaje-servicio orientado a fomentar hábitos de vida saludables desde edades tempranas. La iniciativa consistió en el diseño y desarrollo de una miniolimpiada inclusiva y adaptada para más de 300 niños y niñas de 3, 4 y 5 años, distribuida en tres jornadas lúdico-deportivas. A través de juegos motores, circuitos y actividades cooperativas relacionadas con el atletismo, el alumnado de Infantil pudo experimentar la actividad física como una herramienta de diversión, convivencia y bienestar. Al mismo tiempo, los estudiantes pusieron en práctica competencias relacionadas con la organización de eventos, el trabajo en equipo y la intervención educativa.

Biciestética, del IES Antonio Gaudí

Alumnado en riesgo de exclusión social de un Aula de Compensación Educativa de la especialidad de Peluquería y Estética presta un servicio de peinado, manicura y masajes de cabeza a personas con discapacidad intelectual de un centro ocupacional (ASPIMIP), para ayudarles en su proceso de mejora y cuidado de su imagen personal.

Premiados de toda España

Entre los proyectos reconocidos en esta XIX edición figuran iniciativas de centros educativos y entidades de distintas comunidades autónomas. Es el caso del CEIP Lope de Vega, de Badajoz (Extremadura), distinguido con el Premio Salud mental y emocional por su proyecto Aulas Hospitalarias Lopetrónicas; el IES Diego Marín Aguilera, de Burgos (Castilla y León), ganador del Premio Aprendizaje-Servicio a través de las artes por Despertar el recuerdo a través de la música; o el CEIP David Peña Dorantes, de San Juan de Aznalfarache (Andalucía), reconocido con el Premio Aprendizaje-Servicio en las etapas de Infantil y Primaria por Guardianes de la memoria. También han resultado premiados proyectos de centros de la Comunidad Valenciana, Aragón, Cataluña, Asturias, La Rioja y Navarra, entre otros territorios.

En el caso de Coslada, el proyecto El Prado Companion del IES Miguel Catalán ha resultado finalista en estos galardones.

Imágenes: Ayuntamiento de Coslada

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